A complexidade dos desafios das políticas curriculares em Educação de Jovens e Adultos na atualidade

The present text develops around the discursive axis called curricular policies in Youth and Adult Education (EJA, Portuguese initials), highlighting the complexity and challenges inherent to these policies, through its purpose of promoting their critical formation as required currently in this 21st century. It adopts historical-dialectical analysis as a research reference. It explains that any proposal for training at EJA, which aims to overcome tensions, contradictions and limits, implies understanding it within its historical, political, epistemological and pedagogical perspective, as well as the multiple practices that condition it and its impacts on the lives of students taking this type of teaching, recognized as active characters in stories of denied rights.El presente texto se desarrolla en torno al eje discursivo denominado políticas curriculares en Educación de Jóvenes y Adultos (EJA), destacando la complejidad y desafíos inherentes a estas políticas, a través de su propósito de promover su formación crítica como se requiere en la actualidad de este siglo XXI. Adopta el análisis histórico-dialéctico como referencia de investigación. Explica que cualquier propuesta de formación en EJA, que pretenda superar tensiones, contradicciones y límites, implica comprenderla dentro de su perspectiva histórica, política, epistemológica y pedagógica, así como las múltiples prácticas que la condicionan y sus impactos en la vida de los ciudadanos. Alumnos que cursan esta modalidad de enseñanza, reconocidos como personajes activos en relatos de derechos negados.O texto em tela desenvolve-se em torno do eixo discursivo denominado políticas curriculares em Educação de Jovens e Adultos (EJA), colocando em realce complexidade e desafios inerentes a essas políticas, mediante seu propósito de promoção de sua formação crítica conforme requerida na atualidade deste século XXI. Adota a análise histórico-dialética como referencial de pesquisa. Explica que toda proposta de formação na EJA, que visa superação de tensões, contradições e limites, implica compreendê-la dentro de sua perspectiva histórica, política, epistemológica e pedagógica, assim como das múltiplas práticas que a condicionam e de seus impactos na vida dos educandos que cursam essa modalidade de ensino, reconhecidos como personagens ativos de histórias de direitos negados

Letramento digital na educação a distância: reflexões sobre o Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) Solar

Resumo Neste trabalho apresentamos algumas reflexões sobre as práticas de letramento digital vivenciadas por uma turma de Educação a Distância usuários do Ambiente Virtual de Aprendizagem – AVA SOLAR da Universidade Federal do Ceará – UFC. Fundamentamos nosso trabalho principalmente nas reflexões de (CASSANY, 2005; ESHET-ALKALAI, 2004; SOARES, 2002; XAVIER, 2002; Buzato, 2001; LÉVY, 1999). Situamos essa investigação como uma pesquisa explicativa de caráter diagnóstico (GIL, 2002) situada no paradigma qualitativo-interpretativista (BORTONI-RICARDO, 2008). Construímos nossa amostra por meio de duas fontes: dois questionários e a análise das atividades do SOLAR. Os resultados apontam que as práticas de letramento digital recorrente nos dados são diversas e estão, principalmente, relacionadas às práticas vernaculares de letramento. Essas práticas estão vinculadas às diferentes agências de letramento com as quais estes participantes estiveram e estão relacionados.Os dados revelam  que ser letrado digital implica assumir mudanças nos modos de abordagem do texto com a utilização e com interação das múltiplas semioses em textos que estão em um suporte digital, no geral, a tela.  Palavras-chave: Letramento digital. Educação a distância. Novas tecnologias. Abstract In this work, we make some reflections on the practices of digital literacy experienced by a group of Distance Education users of Virtual Learning Environment - VLE SOLAR, Federal University of Ceará - UFC. We base our work mainly on r83eflections (CASSANY, 2005; Eshet-Alkalai, 2004; SOARES, 2002; XAVIER, 2002; Buzato, 2001; Lévy, 1999). We situate this research as an explanatory research diagnostic character (GIL, 2002) located in the qualitative-interpretative paradigm (BORTONI-RICARDO, 2008). We construct our sample by two sources: two questionnaires and the analysis of the activities of SOLAR. The results show that the practices of recurrent digital literacy in the data are diverse and are primarily related to vernacular literacy practices. These practices are linked to different agencies of literacy with which these participants were and are related. Our data indicate that being literate digital implies taking changes in the modes of approaching the text with the use and interaction of multiple semiosis in texts that are in a digital format, in general the screen. Keywords: Digital literacy. Distance education. New technologies

PESQUISA DE CURRÍCULO PARA UMA ANÁLISE CRÍTICA DO ENSINO

This bibliographic study, in its centrality, makes a reading of the concept of dialectic in Marx, analyzes the necessity and the possibility of a critical research of school curriculum. Part of some data that show, in general, learning outcomes of Basic Education in the State of Maranhão, emphasizing the importance of critical reflection on the studies of curriculum experiences lived in schools, considering the point of view of results of results achieved in opposition to the official curriculum, whose identification with the ruling classes does not know and devalues a socio-educational problem. Keywords: curriculum, critical research, dialectical method.Esse estudo, de caráter bibliográfico, na sua centralidade faz uma leitura do conceito de dialética em Marx, analisa a necessidade e a possibilidade de uma pesquisa crítica de currículo escolar. Parte de alguns dados que mostram, em linhas gerais, resultados da aprendizagem da Educação Básica no Estado do Maranhão, enfatizando a importância de reflexão crítica em torno das experiências curriculares vivenciadas nas escolas, considerando-as do ponto de vista dos baixos resultados alcançados em oposição ao currículo oficial, cuja identificação com as classes dirigentes desconhece e desvaloriza a problemática socioeducacional. Palavras-chave: currículo, pesquisa crítica, método dialético

Estudo sobre Métricas para Definir Reputação do Autor de Comentários em Sites de Vendas de Produtos

Conhecer a reputação do autor de textos opinativos na Web é de suma importância para o desenvolvimento de sistemas baseados em dados abertos. Este artigo apresenta um estudo sobre medidas usadas no processo de avaliação da reputação do autor em sites de vendas de produtos. Realizou-se dois experimentos com as redes neurais Multilayer Perceptron (MLP) e Radial Basis Function (RBF), sendo que a rede MLP obteve melhor desempenho. Em um terceiro experimento, comparou-se a abordagem TOP(X) original, usada para inferir os melhores comentários, com um novo modelo que utiliza rede MLP na dimensão da reputação do autor. Considerando os comentários excelentes e bons, a nova abordagem apresentou resultados significativamente superiores. Adicionalmente, foi realizado um quarto experimento com outros algoritmos de aprendizagem de máquina (AM) para observar o comportamento dos dados

Análise de Métodos de Extração de Aspectos em Opiniões Regulares

Um sistema de Mineração de Opinião consiste de identificação, classificação e sumarização de descrições textuais de consumidores sobre produtos e serviços. Este trabalho apresenta uma análise comparativa entre as principais abordagens usadas na tarefa de Extração de Aspectos em comentários sobre produtos e serviços em web sites. Neste artigo foram implementadas adaptações de quatro métodos de extração de aspectos e avaliados em dois Corpora distintos: um em português e outro em inglês. Nos experimentos realizados foi observado que o método usando aprendizagem supervisionada (redes neurais convolucionais) obteve melhores resultados que os demais

Approach to define Author Reputation in Web Product Reviews using Artificial Neural Networks

Author reputation is a very important variable for evaluating web comments. However, there is no formal definition for calculating its value. This paper presents an adaptation of the approach presented by Sousa (2015) for evaluating the importance of comments about products and services available online, emphasizing measures of author reputation. The implemented adaptation consists in defining six measures for authors, used as input in a Multilayer Perceptron Artificial Neural Network. On a preliminary evaluation, the Neural Network presented an accuracy of 91.01% on the author classification process. Additionally, an experiment was conduced aiming to compare both approaches, and the results show that the adapted approach had better performance in classifying the importance of comments.Sociedad Argentina de Informática e Investigación Operativa (SADIO

An Analysis of Convolutional Neural Networks for Sentence Classification

Over the past few years, neural networks have reemerged as powerful machine-learning models, yielding state-ofthe- art results in fields such as image recognition and speech processing. More recently, neural network models started to be applied also to textual natural language signals, again with very promising results. This paper show a series of experiments with Convolutional Neural Networks for sentence-level classification tasks with different hyperparameter settings and how sensitive model performance is to changes in these configurations.Sociedad Argentina de Informática e Investigación Operativa (SADIO

O JORNAL ESCOLAR COMO RECURSO PEDAGÓGICO

A escola representa muitas vezes a única oportunidade do jovem leitor estar em contato com o livro. É necessário propiciar de forma diversificada e interativa, um jeito de trazê-los ao mundo da leitura, contribuindo na sua forma de pensar, agir dentro de sua realidade. O estudo tem por objetivo analisar como se desenvolve a prática da leitura e escrita dos alunos por meio do desenvolvimento do seu pensamento crítico para a criação de textos, a partir do trabalho embasado em uma proposta didática e interativa. Na Metodologia optou-se por uma pesquisa do Tipo Bibliográfica, numa abordagem básica e qualitativa e de embasamento fundamentado em referências de autores principalmente como Faria Costa, Mikhail Bakhtin dentre outros, utilizando a concretização do ato através da leitura, discussão e escrita de textos. Os Resultados apontam que o jornal na escola possibilitará a realização de atos comunicativos, viabilizando esse aluno o contato direto com os diversos gêneros, incorporando a relação produtor – leitor de textos. Neste sentido infere-se que o trabalho com o jornal em sala de aula na prática, propiciará aos alunos um rico conhecimento cultural e social, tornando a prática da leitura e escrita uma atividade prazerosa e significativa

Quinze anos sem Política Regional- uma análise dos Planos do Governo Federal para o Nordeste de 1994 a 2009

O objetivo deste estudo consiste em identificar e analisar criticamente, do ponto de vista teórico-metodológico, as ações e planos de desenvolvimento formulados e implementados para o Nordeste do Brasil, no período de 1994 a 2009. A análise circunscreve-se a um momento que marca a trajetória da economia brasileira e do Nordeste, qual seja, a partir da superação da instabilidade do nível de preços, iniciada com a implantação do Plano Real em 1994. Esse período é caracterizado por uma série de novas iniciativas e Políticas elaboradas e em implantação na Região. Para isso, foi feito uso do referencial teórico neo-schumpeteriano de Sistema de Inovação e da teoria estruturalista da CEPAL. As idéias em torno do pensamento neo-schumpeteriano têm uma forte aproximação com as idéias desenvolvidas pelo pensamento cepalino para se estudar as economias periféricas, principalmente quando se trata do progresso técnico como central para se promover a transformação econômica e social, sendo que aquele apresenta avanços ao procurar destacar os fatores intangíveis e que são responsáveis pela geração e difusão endógena desse progresso técnico- aprendizado inovativo e o conhecimento, localmente contextualizados. Além da pesquisa bibliográfica, realizou-se uma pesquisa documental, sendo analisados principalmente, os seguintes planos e programas- o Avança Brasil, o Brasil em Ação, a Política Nacional de Desenvolvimento Regional (PNDR), e o Plano Estratégico de Desenvolvimento Sustentável do Nordeste (PDNE). Utilizou-se também de uma pesquisa de campo com questionário semi-estruturado, entrevistando-se 14 atores sociais, entre esses, estudiosos e “fazedores de políticas” da Região. A partir da pesquisa documental, dos planos, programas e projetos, e da pesquisa de campo têm-se os seguintes resultados- investimentos concentrados em fatores tangíveis, ao longo do período, a ausência de estratégia para o campo científico, tecnológico e, quando presente, desarticulada de ações em outras áreas, uma distribuição espacial dos empreendimentos concentrando-se nos estados de Pernambuco, Bahia e Ceará, um diagnóstico insuficiente para se compreender a realidade sistêmica, não levando em consideração a realidade política e institucional da Região e a não incorporação da análise dos indicadores do Sistema de Inovação, quais sejam- aprendizado inovativo, conhecimento, cooperação, interação, e outros. Os dados analisados mostram uma massa salarial com quase 90% dos trabalhadores recebendo até 2 (dois) salários mínimos, além de um padrão de competitividade espúria do Nordeste, baseada em produtos de baixo conteúdo tecnológico, cuja produção requer baixa capacitação da mão-de-obra, baixos salários e incentivos fiscais e financeiros. Dos resultados acima destacados, pode-se concluir que falta uma estratégia de Política Regional que promova a transformação da estrutura econômica e social do Nordeste.